Öğretmenin en vazgeçilmez yönü bilgisi ve bilgeliği. Öğrenciler tarafından özellikle küçük yaştaki öğrenciler tarafından sorgulanmaz, örnek alınır. Öğretmen bilgi aktarır, öğrenmeye teşvik eder, hayat boyu takip edilecek yol haritası çizer, öğrenciye güzel davranışlar kazandırmak için çaba gösterir.

Öğretmenin yerini hiçbir şey tutamaz.

LGS, TYT, AYT sınavları öğretmenin elini zayıflatıyor, etkisini sıfırlıyor.

Öğretmenin en önemli gücü, bilgisi ve bilgeliğinin yanı sıra öğrencinin öğrenme seviyesini ölçmesidir. Öğretmen not vererek bilgiyi ölçer. İlkokuldan lise sona kadar öğretmenler, öğrenci başarısını ölçmek için not verir.

Öğrencinin başarılı olup olmadığını LGS; TYT ve AYT belirliyor.

Bu da öğretmenin verdiği notu etkisizleştiriyor.

Akademik başarıyı ölçerken öğretmenlerin verdiği notları esas alınmalı.

Alman eğitim sistemi, akademik eğitim alacak öğrenciyi ilkokul öğretmenine seçtirir. Öğretmen hem yetkili hem de sorumlu. Öğretmenin verdiği notla öğrenci akademik eğitim veren liselere (gymnasium) gider veya yeterli not alamamışsa gidemez.

Gymnasiuma gidemeyen öğrenci ortaokuldan sonra meslek lisesine gider veya doğrudan mesleğe atılır.

Belirleyici olan öğretmendir.

Lisede son iki sene öğrenci dördü mecburi, dördü seçmeli alan dersi olmak üzere sekiz ders görür. Son sene öğretmenler sınav yapar ve not verirler Okul bitirme notuyla öğrenci üniversiteye müracaat eder ve kabul edilir.

Almanya eğitim sistemi başarıyı merkezi test sistemi ile ölçmez.

LGS, TYT, AYT sınavlarına öğrenci hazırlayan kurs, dershane yok. Kitapçılar, kırtasiyeciler test kitapları satmaz, soru bankası yok.

Eğitim okul merkezli, öğretmen etkili ve yetkili.

Bizde öğretmenin ne yetkisi var ne de sorumluluğu. Yetki merkezi sınavlara devredilmiş durumda.

Merkezi sınavlar, yetenek ölçmez, gelişim sürecini görmez, öğrencinin çabasını dikkate almaz; sosyalleşme, dayanışma, iyilik projelerini görmez. Sıralama yapar.

Sıralama sınavları eğitimin katilidir. Talimi ölçer, terbiyeyi görmez.

Sıralama sınavı, öğrencinin gelişimini, gayretini, ahlaki meziyetlerini dikkate almaz.

Daha fenası okulu eğitim yuvası olmaktan çıkarır, diploma üretim merkezine dönüştürür.

Eğitimi okul merkezli hâle getirmek için öğrencini başarısını, öğretmenin notları belirlemeli.

Akademik eğitim alacak öğrenciler 6. sınıf ders notlarına göre seçilmeli.

7. sınıftan itibaren öğrenci lise bire kadar ortaokulda eğitim görmeli, sonra mesleğe yönlendirmeli.

12 yıl mecburi eğitim kalkmalı.

Öğrenmek istemeyen öğrenciyi okulda tutmak çocuğa eziyet. Öğrenemeyen öğrencinin sınıfta canı sıkılır, ders ortamını bozar, dersi sabote eder, arkadaşlarının öğrenmesini engeller.