Ramazan ikliminde değerler eğitimi - Pendik örneği
ALİ ERKAN KAVAKLI

Milli Eğitim Bakanlığı ramazan ayında çocuklarımıza medeniyet değerlerimiz, aile ve toplumda sevgi, saygı, dayanışma ve yardımlaşma, güzel ahlak kazandırmak için yoğun bir çaba sarf ediyor. Okullarda birbirinden güzel faaliyetler düzenleniyor.

Pendik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Eğlenceli Ramazan Ajandası hazırlamış. Türkiye Yüzyılı Maarif Müfredatı kapsamında değer-eylem kazanımı çerçevesinde kaleme alınan eser, çocukların kalbine dokunmayı hedefliyor.

Ajandada günlük yapılması gereken görevler, ayet ve hadisler, boyama sayfaları var, renkli bir çalışma kitabı. Çocuklarımız ramazanın maneviyat ikliminde ahlaki ve insani değerleri karaktere dönüştürebilmeliler.

Türkiye Yüzyılı Maarif Müfredatı; bilgiyi sadece ezberleyen değil, değeri içselleştiren; sadece akademik değil, ahlaki ve sosyal yönüyle de gelişmiş bireyler yetiştirmeyi amaçlıyor. Pendik Milli Eğitim Müdürlüğü ajandasında bu hedefe yönelik etkinlikler bulunuyor.

Maarif Müfredatının omurgasını oluşturan kök değerler – adalet, merhamet, sorumluluk, sabır, dürüstlük, saygı, vefa, yardımlaşma – ajandanın her gününe ilmek ilmek işlenmiş.

Mesela "adalet" kavramı tarif ediliyor; oyun oynarken hakem olma göreviyle somutlaştırılıyor.

"İhsan" kavramı, kimsenin görmediği bir yerde iyilik yapma bilinciyle kazandırılmak isteniyor.

"Sıla-i rahim" bir kavram bilgisi olarak veriliyor, bir akrabayı arama göreviyle gerçeğe dönüştürülüyor.

"Zimem Defteri" ve "Sadaka Taşı" gibi gelenekler anlatılıyor, bunlar üzerinden hem kültürel miras hem de incitmeden yardım etme bilinci kazandırılıyor.

Ajanda, müfredatın değerleri davranışa dönüştürme hedefini güçlü biçimde destekliyor. Çocuk sadece "iyilik yapmalıyım" demiyor; her gün küçük de bir iyilik yapma görevi veriyor.

Öğrenci kendisine her gün "Bugün kime iyilik yaptım" sorusunu soruyor, böylece öz değerlendirme ve muhasebe alışkanlığı kazanıyor.

Ailece yapılması gereken etkinlikler de var, bu sayede çocuk iletişim ve empati becerileri kazanıyor.

"Güzel söz dedektifi" ya da "Barış elçisi" gibi görevler sosyal-duygusal öğrenmeyi besliyor.

"Oruç tutarken vücudumuzda neler değişiyor" gibi araştırma görevleri, çocukta bilimsel merak duygusunu harekete geçiriyor.

Bu açıdan bakıldığında ajanda, yalnızca dini bilgi aktarmıyor; aynı zamanda öğrencinin düşünme, sorgulama ve kendini ifade etme yeteneğini geliştiriyor.

Ajandada yer alan "Bugünü nasıl tamamladım" bölümleri, namaz, oruç, iyilik görevi ve duygu-düşünce takibi ile öğrenciyi günlük öz değerlendirmeye yönlendiriyor.

Her gün yaşadıklarını kaleme alma etkinliği öğrenciyi düzenli günlük tutmaya sevk ediyor. Böyle öğrencilere zaman yönetimi bilinci, hedef belirleme alışkanlığı, davranışlarının farkında olma, sorumluluk alma ve takip etme becerileri kazandırılıyor. Öğrenci, ramazanı pasif bir şekilde yaşamıyor; her günü bilinçli olarak yaptıklarını kayıt altına alıyor. Bu sayede öz değerlendirme becerisi elde ediyor.